合肥八一職業(yè)技術(shù)學校

合學字[2012]039號

  

關(guān)于在2011級開展“入心靈、進企業(yè)、辦實事”主題教育活動的通知

各處室、各年級 、各班級：

     為了體現(xiàn)我校為社會輸送人才、為家庭升騰希望、為學生營造未來的教育使命，進一步提升學校的辦學內(nèi)涵，積極探索新時期中職生素質(zhì)教育的新方法、新舉措，強化學生的就業(yè)觀，經(jīng)校務會研究決定，十一月份至十二月底，在我校2011級學生中開展“入心靈、進企業(yè)、辦實事”主題教育活動；希望年級組、各班級嚴格按照學校制定的實施方案進行精心策劃、嚴密組織、認真落實。

 

附：“入心靈、進企業(yè)、辦實事”主題教育活動實施方案

 

 

   特此通知

 

                                                                                                            合肥八一職業(yè)技術(shù)學校

                                                                                                               2012年11月19日

 

 

 報：校長室                                                                   

發(fā)：各年級、各班級                                                          

 

“入心靈、進企業(yè)、辦實事”主題教育活動實施方案

一、組織機構(gòu)

學校成立“入心靈、進企業(yè)、辦實事”主題教育活動領(lǐng)導小組。

組  長：王恒志  王慧敏

副組長：劉  斌  張解武  

組 員 ：謝同俠  陶忠禮  殷  菊  王  義 

二、 活動目的和意義

目前，就業(yè)問題已成為重大的社會問題和經(jīng)濟問題，越來越受到人們的普遍關(guān)注。其中，中職生就業(yè)問題是中職學校教育教學研究的重要課題。調(diào)整學生就業(yè)定位，轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，提升工作機會就成為中職學校教育教學的一項重要工作。通過主題教育活動，從而使我們正確的認識中職生的就業(yè)心理和就業(yè)觀，便于找到解決問題的正確方法。指導學生正面就業(yè)。

三、 指導思想

以就業(yè)為導向，針對中職生受年齡、知識、經(jīng)驗、社會、家庭等諸多因素影響，存在復雜的就業(yè)心理，以致影響正常的就業(yè)，要排除心理障礙，保證正常就業(yè)，就必須具備良好的就業(yè)觀，要******克服四種心理：一是：自卑心理（大多數(shù)中職生認為，自己沒有上重點高中，上職校是逼不得已的選擇，從而使他們過于自責，缺乏自尊心和自信心，認為前途渺茫，對未來喪失信心；對自己沒有正確的定位。）二是：自負心理，（有部分中職生對自己定位不準確，再擇業(yè)上往往好高騖遠，期望太高，表現(xiàn)在：1、要求工作單位待遇高、工作環(huán)境好；2、以自我為中心，唯我獨尊，自由散漫，缺乏大局意識和團隊精神；3、就業(yè)前瞻性意識差，只顧眼前利益，缺乏超前意識和發(fā)展眼光。）三是：矛盾心理（矛盾心理是中職生就業(yè)時瞻前顧后，左右彷徨的心理表現(xiàn)，他們遇到各種各樣的就業(yè)選擇時，左右為難，如：他們想去收入高、環(huán)境美、待遇好的就業(yè)單位就業(yè)，但又怕太辛苦，自己不能勝任崗位的要求；一般單位，又覺得條件不好，舉棋不定，難以抉擇，從而導致他們失去機遇。）四是：大眾心理（社會就業(yè)壓力大，中職生往往不自覺的加大自己的心理壓力，精神過于緊張，當現(xiàn)實的求職目標與自己的理想職業(yè)不相符時，部分學生就會產(chǎn)生悲觀、失望、甚至憤世嫉俗心理。一部分學生會變壓力為動力，積極學習專業(yè)技能，努力提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，以求順利就業(yè)；一部分學生渾渾噩噩混日子，有隨波逐流墻頭草的心態(tài)，一部分學生對前途感到悲觀失望，怨聲四起。）

基于以上認識，學校開展“入心靈、進企業(yè)、辦實事”為主題的教育活動，引導學生更新就業(yè)觀念，重視學生就業(yè)心理教育和培養(yǎng)，鼓勵他們樹立良好的自信心，幫助學生們正確的定位。為此，我們要采取：個體談心（班主任找學生逐一談心，了解學生思想狀況現(xiàn)實需求等）、專業(yè)座談（學校組織分專業(yè)開座談會）、深入企業(yè)考察（就業(yè)辦分專業(yè)帶學生代表進入企業(yè)考察）、建議收集（就業(yè)辦牽頭，教務處、年級組配合）、形成就業(yè)方案（就業(yè)時間、人數(shù)、單位、離校程序等）。

四、 活動主題：“入心靈、進企業(yè)、辦實事”主題教育活動

五、 活動時間：（六個階段）2012年11月19日—2012年12月30日

1、宣傳發(fā)動階段階段（學校組織，年級、班級配合。11月19—11月25日）

2、個體談心階段（班主任組織實施組織。11月26日—12月2日）

3、 深入企業(yè)考察階段（就業(yè)辦組織實施，學校審查。12月3日—12月16日）

4、 專業(yè)座談會階段（學校組織實施12月17日—12月23日）

5、 建議收集階段（教務處、就業(yè)辦、年級組12月17日—12月23日）

6、 形成就業(yè)方案（就業(yè)的時間、單位、人數(shù)、地點、離校程序等）

六、活動內(nèi)容（六個階段組成）

1、宣傳階段  

活動時間：時間：11月19日——11月25日。

校團委、年級組、班級發(fā)動學生會干部、學生干部、學生通過各種形式和渠道宣傳本次主題教育的目的、意義及指導思想，在二年級學生中掀起配合班主任和就業(yè)辦工作的積極性和主動性，形成良好的輿論氛圍。

2、個體談心階段

活動時間：時間：11月26日——12月2日。

班主任老師按照文件精神，深入學生心靈，逐一找學生談心，了解本班學生的思想狀況，存在的現(xiàn)實困難，需要年級、班級和學校其他部門幫助解決的問題，對學校教育教學或教育管理的建議。

3、 深入企業(yè)考察階段

活動時間：時間：12月3日——12月16日。

招生就業(yè)辦根據(jù)學校要求，依照對口就業(yè)、部分專業(yè)協(xié)調(diào)就業(yè)為導向，積極聯(lián)系相關(guān)專業(yè)的就業(yè)單位，采取實地考察、現(xiàn)場觀摩，學生參與為原則，深入調(diào)研后，在相關(guān)年級或班級開展教育和宣傳，將相關(guān)的就業(yè)單位信息準確的告知學生，以學生考察的真實感受為主體，學生自主選擇就業(yè)單位，學校積極協(xié)調(diào)就業(yè)單位的人數(shù)并做好統(tǒng)計工作。

4、專業(yè)座談會階段

活動時間：12月17日—12月23日

學校組織相關(guān)部門，召開專業(yè)班級全部或部分學生就業(yè)座談會，學生代表可以對學校組織參觀的相關(guān)就業(yè)單位表達意愿或意見，對學生在就業(yè)上一些誤區(qū)或疑慮的地方給于解釋或說明。

5、建議收集階段

活動時間：12月17日—12月23日

學校組織教務處、招生就業(yè)辦、年級組等相關(guān)部門，召開二年級各班學生代表座談會，主要正對學校的教育教學、教育管理、招生就業(yè)和后勤保障等工作提出合理化的建議，并根據(jù)意見，制定相應的整改措施，調(diào)整相應的工作重點和計劃。

6、形成就業(yè)方案

活動時間：時間：12月24日——12月30日。