進入21世紀，人類邁進高科技的知識經濟時代，年青一代將要擔負起科技創新的使命，因此教育改革的任務很緊迫。這要求我們每個教育工作者改變傳統的應試教育觀念，大力實施素質教育，發展學生的創新意識，培養學生的實踐創造能力，提高學生的專業素質。近幾年來，我在班主任工作中對素質教育進行了一些探索和嘗試。
    一、注意創設情境，鍛煉學生的綜合能力
    瑞士教育家皮亞杰曾提出："良好的方法可以增進學生的效能，以至加速他們的心理成長而無所損害。"這就告訴我們，在教育過程中要想方設法創設一些情境，讓學生在潛移默化中接受教育，在不知不覺中得到鍛煉。
    我所帶的是職業中專班，這班學生與其他職業中專班學業生相比，思想素質、心理素質、行為素質相對較差，再加上大多數是獨生子女，這就給班主任工作帶來了一定難度。為些我在創建班級體制時，充分發揚民主，激發每個學生參與班級管理的積極性，通過一段時間調查、考察，師生一道選出了班干部，然后，我在班級管理方式上采用了一種網絡管理，即以值日班長管理、常務班長監督、行為規范檢查員補充的多渠道管理制。值日班長由學生輪流擔當，每天負責從早晨入校到放學離校期間的班級所有事務的管理，包括衛生值日檢查、一日常規檢查、文體活動安排等十項職責；為了強化值日班長的負責心，輔以常務班長考核，考評結果與學期操行評定掛鉤；同時設立行為規范檢查員，對值日班長的不足加以彌補。整個網絡共有三條管理渠道、六個反饋渠道。通過這樣的管理，學生的語言表達、組織管理與能力普遍得到提高，且由于自身參與管理，有了切身的體驗，能夠較好地嚴于律已、忠于職守，每個人都受到了鍛煉。
    開展豐富多彩的課外活動同樣能夠起到情境育人的目的。我在班級中成立了體育、文學、美術、演講、書法等十多個興趣小組，活動內容也注意學生根據學生的實際由淺入深，并經常舉辦一些活動來鍛煉學生。如為了培養學生的榮譽感和凝聚力，組織學生參加學校舉行的足球比賽，同時成立了啦啦隊和后勤服務隊。結果，全班同學密切配合，取得第二名的好成績。另外，楊慧、張華等同學多次在市和校演講比賽中獲大獎；宮蘭、許霞等同學在校刊上發表一二十篇佳作；李永華、葛錦華等同學書法較有造詣。
    實踐證明，開展豐富多彩的活動，既能有效地強化班集體的協作精神，又能增強班集體的凝聚力，更重要的是讓每個學生都在活動中得到鍛煉。
    二、以學生為主體，培養自主學習能力
    我作為班主任，首先在任課老師中倡導以學生為主體的教學方法論，任課老師積極實踐，大家實踐一段時間后一致認為這樣做能培養學生自主學習的能力。因為學生學習的課本大多數語言明確，提示清楚，只要自己邊看邊認真思考，完全可以讀懂或者大部分理解，而這種自主學習能力正是素質教育中的重要組成部分。所以學生應先自學再聽講，學會獨立思考，即使有的地方看不懂，也能形成各種問題，到聽課時能及時地提出問題。正如愛因斯坦所說：提出問題比解決問題更重要。平時學習中學生不僅要學到知識，更要去思考為什么會這樣。知其然，更要知其所以然。這就要求學生在日常的學習中，樹立問題意識，積極去捕捉各種問題。思維心理學指出："思維總是從問題開始的。"所以要把學生引向深入，就要對熟悉的知識進行全新的思考，以敏銳的目光進行大膽的質疑和發問，這種自主學習的習慣養成后，可以倡導學生多讀多看相關書籍，不斷地發現問題、提出問題，最終大大拓展學生的知識視野，開闊學生的思路。去年我組織學生參加了江蘇省中小學生跨世紀讀書競賽活動，我班韓洋洋同學的《人類起源》、《氣象與公眾》、《天體演變》、《了解生命》四篇作品獲高中組金本獎（全省金本獎高******10個）；宮蘭同學的《科學魅力無窮》獲高中組單本獎。在日常的教學中明確了學生這個主體，那無疑的大大增強學生的創新意識和實踐創造能力，全面提高學生各方面素質。
    三、堅持基地實踐，發展學生的創新意識
    素質教育要求培養有理想、有文化、有道德、有紀律的開拓型人才，但培養人才并不是件容易的事，歌德說得好："一個人怎樣才能認識自己呢？絕不是通過思考，而是通過實踐。盡力去履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。"盧梭也說過這樣一句話精辟的話："真正的教育不在于口訓而在于實行。"因此，在班主任工作中一定要注重實踐。
    建立基地長期開展實踐活動。我班成立了三個學雷鋒小組，一個在下壩居委會，一個在青年橋北路段，一個專為紅桃K公司產品做宣傳廣告。這三處即為學生的實踐基地，我專門邀請了有關同志任德育輔導員，通常情況下每兩周活動一次。在德育輔導員的精心協助下，同學們參與服務，與******人物座談等，三年中累計活動中有百余次。受到廣泛的好評，我班連續三年被評為學雷鋒******集體。紅桃K公司駐泰辦事處多次送錦旗，送感謝信到班級表彰第三學雷鋒小組的同學。通過這樣的活動，既培養了學生助人為樂、為人民服務的觀點，也培養了艱苦奮斗的精神。
    圍繞教育專題積極開展實踐活動。根據學生的年齡特點和各年級的德育培養目標，安排一些專題實踐，在實踐活動中達到育人的目的。如在高一年級時，圍繞愛國主義教育，我安排了一個"改革開放后的新泰州"這樣一個專題活動，要求學生調查社會、走訪家長，了解泰州的歷史和近年來的巨大變化，并就一處撰寫心得體會，然后全班集中挑選五個有意義的場所：全國******的空調生產基地--春蘭集團公司、新開發的蓮花住宅區、新建成的鼓樓路，江洲路，正在建設中的省泰州中學等，帶學生實地考察，由五個學生先講述發展變化，再讓每人撰寫一篇考察心得，最后召開主題班會、暢談感想。這樣的活動不但使學生受到一次生動的愛國主義教育，而且鍛煉了學生了解社會、了解改革開放的能力。
    根據社會需要勇于開展實踐活動。社會這個大課堂為我們提供了豐富的實踐機遇，抓住這些機遇、能夠培養學生的創新意識和主動性、創造性。如泰州躍進機械（集團）公司，到我班選錄了十位品學兼優的學生學生，到東廠區專業從事營銷實習。這十名同學在營銷師傅的指導下，冒著嚴寒，長達幾個月奔走在躍進、春蘭之間，他們利用學到的營銷知識、推銷技巧，為躍進（集團）公司的產品銷售立下了汗馬功勞。他們勤勤懇懇，兢兢業業、不計報酬，受到躍進老總的好評。現該公司已有錄用這十個學生的意向。
    四、確立科技意識，提高學生的專業素質
    提高專業素質首先必須確立良好的科技意識，老一輩無產階級革命家朱德指出："青年一代要掌握科學技術文化，必須認真向書本學習--學習前人總結的經驗，同時，還要虛心向老師傅學習，向周圍的同志學習。把一切有用的知識都學到手。為此，我利用板報、小報等工具積極宣傳科技的作用和科技興國的意義；通過學科滲透，介紹科學技術的作用等，學生人人重視專業，個個重視技能。
    提高專業素質還必須具有確認的專業技能。我所帶的班學的是市場營銷專業，除正常的課堂教學外，我們利用假期組織集訓，并且多次帶領學生到商場、工廠、各大商貿公司現場實習，請營銷專家講他們的營銷經驗，推銷技巧，這就巧妙的把書本知識和實踐知識結合起來。高三年級全班36人全部通過了*********中級營銷人員資格考試，拿到了中級營銷員的資格證書，現在楊慧、賈維、蔣圣男、劉富貴、顧娟娟五同學單招高考錄取，到大學營銷專業繼續深造。另外有二十多個同學被工廠、商場、商貿公司錄用，光榮從事了營銷工作。
    提高專業素質還必須具有專業綜合運用能力。畢業前夕，又專門安排學生進行了畢業設計，確定了市場商品動態、推銷技巧、工資管理、人事管理等六個專題，同學們集思廣益、精心設計，顯示了較強的專業能力，舉辦的匯報表演受到來賓的一致好評。